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TMT连线测验

连线测验(Trail Making Test):用一条线按顺序连接圆圈——先是数字,然后数字和字母交替。训练速度、注意力和思维灵活性。

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玩法

A 部分:用线连接数字 1 → 2 → 3…… B 部分:数字和字母交替 1 → A → 2 → B…… 每部分开始前都有一段不计时的简短热身。

连线测验(Trail Making Test,简称 TMT)要求在纸上画出一条路径。纸上散布着带数字的圆圈,需要尽快用一条线按顺序把它们连起来:1、2、3…… 第二部分在数字之外加入字母,要求交替连接:1 — A — 2 — B — 3 — C……

这是神经心理学中最著名的测验之一。它已经使用了 70 多年,因为只需几分钟,就能看出一个人如何用眼睛搜索、工作速度有多快,以及如何在两项任务之间切换。

在 BB Gym,TMT 是一个有三个级别的训练:每部分 15、25 或 35 个圆圈。每部分开始前都有简短的热身,结果会显示得分和能力概况。

测验的由来

TMT 的前身是一项考察注意分配的测验,名为 Partington's Pathways Test,于 1938 年发表。第二次世界大战期间,美国陆军需要快速评估新兵的方法,1944 年,经过修改的测验被纳入陆军的 Army Individual Test Battery。

这项测验由公共经费开发,因此属于公有领域,并传遍了全世界。TMT 如此普及,很可能正是因为任何心理工作者都可以免许可使用它。

拉尔夫·瑞坦与神经心理学

这项测验的名气要归功于美国神经心理学家拉尔夫·瑞坦(Ralph Reitan)。20 世纪 50 年代,他发现脑损伤患者完成 TMT 的速度明显更慢,并把它纳入了著名的霍尔斯特德–瑞坦成套测验。

这项测验之所以敏感,是因为它同时调动多个过程:视觉搜索、手的速度、在记忆中保持顺序以及切换。任何一个环节薄弱,都会拖慢整条路径。

A 部分和 B 部分

A 部分有 25 个圆圈,数字从 1 到 25,主要反映视觉搜索和动作的速度。B 部分同样有 25 个圆圈,但包括数字 1 到 13 和字母 A 到 L,需要交替连接。除了搜索之外,还要在两个序列之间切换,并记住自己在每个序列中走到了哪里。

在经典流程中,施测者会立即指出错误,受测者回到最后一个正确的圆圈继续,秒表并不停止。因此,错误是通过时间体现出来的。

除了每部分的用时,专业人员还会看差值 B − A 和比值 B / A。它们反映的是切换本身“花费”了多少,与一个人的整体速度无关。

相关测验与变体

字母让测验依赖于字母表,因此出现了不用字母的版本。在 Color Trails Test 中,数字按圆圈的颜色交替,可以用于不认识拉丁字母的人。

与 TMT 相近的是红黑舒尔特–戈尔博夫方格。那里同样需要交替两个序列,只不过是寻找并点击数字,而不是用线连接。舒尔特方格在 BB Gym 上也有。

TMT 训练什么

A 部分考验信息处理速度和注意力:在众多数字中迅速找到目标,不被干扰。B 部分又加入了认知灵活性(在数字和字母之间切换)和工作记忆(记住下一个数字和字母是什么)。

由于逐渐熟悉任务,成绩在几次尝试后就会明显提高。但坦白地说,目前还没有多少证据表明,像 TMT 这样的练习能提高日常生活中的注意力。2016 年一篇关于大脑训练的大型综述发现,人们主要是在所练习的任务本身上变得更好。

因此,最好把 TMT 看作注意力和切换能力的简短热身,以及了解自己节奏的一种方式。

怎么玩,注意什么

在向一个圆圈画线的同时,用眼睛寻找下一个。这样手和眼可以同时工作。

在 B 部分,心里默念成对的组合:“3 — C,4 — D”。这样不容易打乱交替顺序。

不要随意乱画。出错会让你退回去,而时间照样流逝,所以稍作停顿通常更划算。

和自己比较。用时很大程度上取决于屏幕大小、手和疲劳程度,因此成绩的变化趋势比单次尝试更重要。

屏幕与纸笔:关于常模

纸笔版 TMT 有按年龄和受教育程度公布的常模。在屏幕上,一切都不同:面板大小不同,用手指代替铅笔,圆圈的排列也不同。因此,BB Gym 的结果不能直接与纸笔常模比较。只应与你自己之前的成绩比较。

BB Gym 的结果不是医学诊断,也不是神经心理学评估。如果你担心自己的记忆力、注意力或思维速度,请咨询专业人士。

参考资料

  1. Bowie C. R., Harvey P. D. (2006). Administration and interpretation of the Trail Making Test. Nature Protocols, 1(5), 2277–2281
  2. Reitan R. M. (1958). Validity of the Trail Making Test as an indicator of organic brain damage. Perceptual and Motor Skills, 8(3), 271–276
  3. Tombaugh T. N. (2004). Trail Making Test A and B: normative data stratified by age and education. Archives of Clinical Neuropsychology, 19(2), 203–214
  4. Simons D. J. et al. (2016). Do "brain-training" programs work? Psychological Science in the Public Interest, 17(3), 103–186
  5. Trail Making Test — Wikipedia